江西广播电视大学毕业(设计)论文
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二号隶书 |
题目:
浅谈数学构造方法的应用及其掌握
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二号黑体,下加一横线 |
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三号楷体 |
学生姓名: 赵 小 山
学 号: 041030999
专业名称: 数学应用
学习层次: 本 科
年 级: 0 4春
指导老师: 李 大 河
职 称: 副教授
教 学 点: 武 宁
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二号隶书 |
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报告正文为小四号宋体 |
五、论文的进度安排:
六、论文的写作提纲:
七、参考文献:
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指导教师意见 签名 年 月 日 |
论 文 目 录
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大论点:小四号宋体,加粗; 行距:与上下文之间加空半行 |
(引言或引论)
一、数学构造方法的基本原理及一般运用
1、数学构造方法是一种基本的数学思想
2、数学构造方法的运用是一种数学模式的建立过程
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小论点:小四号宋体,可加粗; 行距:与上下文之间正常行距 |
…………
二、学生运用数学构造方法解题的几种基本条件
1、………
2、………
3、………
…………
三、从教学实际出发,引导学生掌握数学构造方法
1、………
2、………
…………
四、数学构造方法教学过程中应该的几个问题
1、………
2、………
…………
(结论)
注:如果文章的论点较多,论点的层次可以采用以下格式:
论 文 目 录
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大论点:小四号宋体,加粗; 行距:与上下文之间加空半行 |
(引言或引论)
一、数学构造方法的基本原理及一般运用
数学构造方法是中学数学教学中………………
(一)数学构造方法是一种基本的数学思想
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分论点:小四号宋体,可加粗; 行距:与上下文之间正常行距 |
1、………
2、………
…………
(二)数学构造方法的运用是一种数学模式的建立过程
1、………
2、………
…………
二、学生运用数学构造方法解题的几种基本条件
(一)………
1、………
2、………
…………
三、从教学实际出发,引导学生掌握数学构造方法
(一)………
1、………
…………
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五号楷体(可加粗) |
(结论)…………
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指空1行,在正文中不能打出,下同 |
1
浅谈数学构造方法的应用及其掌握
1
作者:赵小山指导教师:李大河
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三号楷体 |
1
1
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小四号楷体 |
[内容提要]构造方法是一种重要的数学思想方法,常被用来解决各类学习问题。本文在简述数学构造方法的一般原理的基础上,分析了学生运用数学构造方法解题的几个基本条件,即…………。着重探讨了结合教学实际来引导学生掌握构造方法,做到………………
1
[关键 词] 数学思想 数学模式 应用条件 掌握方式
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大论点:小四号宋体,加粗; 位置:单独成行; 行距:与上下文之间加空半行。 |
1
1
…………(引言或引论)
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小论点:小四号宋体,可加粗; 位置:尽可能单独成行; 行距: 正常的单倍行距。 |
一、数学构造方法的基本原理及一般运用
…………
1、数学构造方法是一种基本的数学思想
…………
2、数学构造方法的运用是一种数学模式的建立过程
…………
二、学生运用数学构造方法解题的几种基本条件
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小四号宋体,正文中除大、小论点之外的正文部分的文字均不能加粗,如有特别引用一类的文字可例外。 |
………
1、………
………
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五号楷体(可加粗), 页码格式:中间空一字距离 |
2、………
………
3、………
………
三、从教学实际出发,引导学生掌握数学构造方法
1、………
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正文的结论(或小结)部分,应与上文之间加空一行 |
2、………
…………
1
…………(结论)
特别说明:
1、文中字体:
⑴ 论文正文中字体为小四宋体,大论点字体格式为小四宋体加粗;
⑵ 论文目录中的大小论点及其原文格式均应在正文中相对应的出现,即论文中的论点就是目录中框架条文,它们的文字完全一致。
2、页面设置:
⑴ A4纸,WORD文档排版;
⑵ 边距:上2.6厘米、下2.5厘米、左右2.6厘米,页脚2.0厘米;
⑶ 每页设置:单倍行距,行数30行
3、正文字数:
本科6000字以上,专科5000字。
参考文献:
1、李玉琪 主编:《中学数学教学精辟实践研究》,高等教育出版社,2001.06版
2、………
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参考文献的格式应由以上四部分构成,字体:小四楷体 |
3、………
4、………
………
注 释:
①高益明主编:《计算方法》,中央广播电视大学出版社,2003年6月版,第121页
②李玉琪主编:《中学数学教学精辟实践研究》,高等教育出版社,2001年6月版,
第91页
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参考文献的格式应由以上四部分构成,字体:小四楷体 |
③………
④………
………
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注释中的序号①、②、③……对应在正文中,为上标的式样,并注于所引用的原文后 |
说 明:
1、参考文献和注释部分在正文后单独成页;
2、各要求5条以上。
3、另外,专科开题报告不作要求(即专科可不写开题报告)